Förskoleklassen uppdrag innehåll och kvalitet

I syftestexten beskrivs hur förskoleklasslärarna ska utgå från en helhetssyn på eleverna och deras behov samt att sociala relationer och lek är centrala arbetsområden i förskoleklassen vid sidan av arbetet med elevers utveckling och lärande.

I läroplanstexten anges även ett antal förmågor som eleverna ska ges förutsättningar att utveckla under året i förskoleklass.

Verksamhetens kärna är omvärldsbevakning och fortbildning riktad till de verksamma i skolan. Undervisningen i ”den nya målstyrda förskoleklassen” kan alltså inte bedrivas oreflekterat och oplanerat, baserat endast på tidigare erfarenheter. Vissa skolfrågor m.m.

Regeringens proposition 1997/98:6. Andra lärare utgår från egen beprövad erfarenhet och gör som ”de alltid har gjort”.

Sök lediga tjänster här. Genom att alla sexåringar får tillgång till samma undervisningsinnehåll i alla landets förskoleklasser kan också ett större pedagogiskt ansvar än idag läggas på förskoleklassen, dess lärare och dess undervisning. Det blir också tydligt att huvudmän och skolledare måste avsätta tid för lärares planering av och reflektion över undervisningen, samt att rektor har ett ansvar för att följa upp och utveckla kvaliteten i undervisningen.

”Undervisningen i förskoleklass har alltså inte varit nationellt likvärdig vilket har gjort att skolformen har fått otydliga konturer ur både elevers och lärares perspektiv.”​​

I det nya läroplansavsnittet sätts därmed likvärdighet i fokus – här finns en tydlig strävan efter att skapa en nationellt likvärdig förskoleklassundervisning som erbjuder samma kvalitet i undervisningen och som skapar plats för alla sexåringar i förskoleklassverksamhet.

Före denna revidering hade förskoleklassen inga egna mål för verksamheten. Varje vardag publicerar vi de viktigaste skolnyheterna på vår webb samt sammanfattar dem i kostnadsfria nyhetsbrev. S och MP överens om skolan. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: Lgr11. 20:1, 43-63.

Forssblad, M. & Jönsson, O.

(2014, 28 september). Dessa utbildningspolitiska förändringar går i linje med utvecklingen av ett granskningssamhälle där formaliserad och målstyrd undervisning, ökad bedömning och tidigare betyg betonas mer och mer. Både förskollärare och grundskollärare ska fortsättningsvis vara behöriga att undervisa i förskoleklass. Sexåringarna kommer inte till förskoleklass, fritidshem och skola som oskrivna blad.

Innehållet i den nya läroplanen överraskar inte, där beskrivs inga nya ämnesområden eller nya revolutionerande arbetssätt. Därmed får förskoleklasslärarna ett tydligt ansvar för elevernas utveckling och lärande.

Viktigt att komma ihåg är att det nya läroplansavsnittet för förskoleklassen ska komplettera del 1 och 2 i läroplanen.

Här läggs grunden för många viktiga kommande skolår. Stockholm: Skolverket.

Skolverket (2014). 9:3, 189-204.

Lago, L. (2014).

Cambridge: Cambridge University Press.

SFS 2010:800. Hämtad 2014-11-07, från http://www.lararnasnyheter.se/lararnas-tidning/2014/10/15/nya-ministern-vill-satsa-pa-fritidshem

Karlsson, M., Melander, H., Pérez Prieto, H. & Sahlström, F. (2006a). Den nya skollagen: för kunskap, valfrihet och trygghet.

Rose, N. (1999).